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172
Geb

Mobbing in der Schule

Gebauer, Karl, 2009
Verfügbar Ja (1) Titel ist in dieser Bibliothek verfügbar
Exemplare gesamt 1
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Medienart Buch
ISBN 978-3-407-22902-1
Verfasser Gebauer, Karl Wikipedia
Systematik 172 - Lebenshilfe
Schlagworte mobbing, Demütigung, Verzweiflung, Ausgrenzung in der Schule, Soziale Dynamik im Klassenzimmer, Verhaltensweise der Täter, Verstrickungen der Opfer, Kompetente Hilfe, Täter und Mitläufer
Verlag Beltz
Ort Weinheim [u.a.]
Jahr 2009
Umfang 160 S.
Altersbeschränkung keine
Auflage 2. Aufl.
Reihe Ratgeber
Sprache deutsch
Verfasserangabe Karl Gebauer
Annotation Sadistische Quälereien, Schikane, Ausgrenzung in Klassenzimmern - Berichte über Mobbing an Schulen erschüttern regelmäßig die Öffentlichkeit. Was steckt hinter der Gewalt? Wie kommt es, dass - scheinbar von Lehrern und Eltern unbemerkt - Kinder gedemütigt, in Isolation und Verzweiflung getrieben werden? Karl Gebauer beleuchtet vor dem Hintergrund seiner langjährigen Erfahrung die psychologischen und psychosozialen Hintergründe. Anhand von Fallbeispielen stellt er die emotionalen Muster dar, die die Verhaltensweisen der Täter bestimmen. Eindrucksvoll beschreibt er die soziale Dynamik in Klassenzimmern, die Szenarien und unheilvollen Verstrickungen von Opfern, Tätern und Mitläufern. In einem großen Praxisteil präsentiert er, wie Lehrer und Eltern die Signale von Opfern besser erkennen und sowohl Opfern wie auch Tätern kompetent helfen können.

Inhalt

1. Macht und Ohnmacht in Mobbingsituationen 12
»Du bist blöd und stinkst!« 13
»Mama, die wollen mich fertig machen!« 16
»Irgendwann schlage ich zu!« 20
»Wie schnell man einen Freund verlieren kann …« 25

2. Was ist Mobbing? 28
Mobbing ist ein soziales Phänomen 29
Erscheinungsformen von Mobbbing innerhalb
der Klasse 30
Ursachen von Mobbing – entwicklungspsychologische
Aspekte 32
Strukturmerkmale von Mobbing 33
Innenansicht einer Mobbingsituation 37
Mobbing als Folge unsicherer Bindungserfahrungen 43
»Ihr meckert mich an wie meine Mutter« 48

3. Prävention durch Stärkung des Selbstwertgefühls 63
Emotionale Kompetenz entwickeln helfen 66
Kinder stärken durch Geborgenheit 69
Aktiv im Spiel die Welt gestalten 71
Schutz durch sichere Bindung 75
Die Bedeutung der Verschaltungsmuster im Gehirn 79
Was Eltern tun können 82
Bedingungen für die Entwicklung psychosozialer
Kompetenz 88
Zur aktuellen Erziehungssituation 89


4. Kinder stützen in der Adoleszenz 94
Brücken bauen zwischen Fantasie und Wirklichkeit 96
Phasen der Adoleszenz 97
Adoleszenz und Gewalt 99
»Ich nehme mir das Leben« – wenn Mobbing sehr
gefährlich wird 102
»Lasst uns drüber reden!« – wenn Lehrer kompetent
handeln 108

5. Mobbing als Herausforderung für die Pädagogik 113
Zur Situation des schulischen Lernens 113
Emotionale Kompetenz als Ziel von Bildung 115
Affektarbeit und reflektierendes Handeln 125

6. Was können Lehrerinnen und Lehrer tun? 128
Signale wahrnehmen – Mobbingstrukturen erkennen 128
Das »Bühnenkonzept« – ein Arbeitsmodell 133
»Hinter die Kulissen schauen« – Beispiel für eine
moderierte Gesprächsrunde 141
Lehrerinnen und Lehrer brauchen psychosoziale

Kompetenz 148

Schlussbemerkung 153

Literatur 157

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